شهدت نتائج الامتحانات هذا العام تحولاً لافتاً في الأداء الأكاديمي، حيث أظهرت البيانات تراجعاً في نسبة الطالبات الحاصلات على الدرجات النهائية، مقابل تحسن مستمر في أداء الطلاب الذكور، مما يوسع الفجوة التعليمية لصالحهم في هذا الجانب.
انقلاب في موازين التفوق الأكاديمي
لسنوات طويلة، كان من المسلّم به في النظام التعليمي أن أداء الطالبات يتفوق على الطلاب، حتى أن لجنة التعليم أجرت تحقيقاً في هذه الظاهرة قبل عامين، حين كانت الطالبات يتفوقن بفارق يزيد عن 10 نقاط مئوية في الحصول على تقديرات (A) و(A*). إلا أن العام الماضي شهد بداية تقليص هذه الفجوة، ليأتي هذا العام ليؤكد توسع الفجوة لصالح الطلاب الذين واصلوا تحسين أدائهم، بينما شهد أداء الطالبات تراجعاً نسبياً.
الجامعات: الطالبات لا يزلن في الصدارة
على الرغم من تفوق الطلاب في الدرجات النهائية، لا تزال الطالبات أكثر إقبالاً على الدراسة الجامعية. وتستمر هذه الفجوة في التواجد منذ عقد من الزمان، وإن كانت قد تقاربت بشكل طفيف هذا العام. وتظهر البيانات أن الفجوة أكثر وضوحاً بين الطلاب من الخلفيات الاجتماعية الأكثر حرماناً، حيث تزيد احتمالية التحاق الطالبات من المناطق الأكثر فقراً بالجامعة بنسبة 50% مقارنة بالطلاب الذكور من نفس الخلفية.
تأثير التخصصات الدراسية
يلعب اختيار المواد الدراسية دوراً محورياً في توزيع النتائج؛ حيث يميل الطلاب الذكور إلى اختيار مواد مثل الرياضيات المتقدمة، بينما تفضل الطالبات مواد مثل اللغة الإنجليزية والرعاية الصحية والاجتماعية. وتُظهر البيانات أن مادة الرياضيات المتقدمة، التي يفضلها الذكور، تمنح نسباً أعلى بكثير من الدرجات النهائية (A أو A*) مقارنة بمادة اللغة الإنجليزية، مما يساهم في التأثير على إجمالي النتائج المحققة.
مستقبل التعليم التقني
في محاولة لتعزيز المسارات المهنية، تسعى السياسات الحكومية إلى منح التعليم التقني أهمية تضاهي التعليم الأكاديمي التقليدي، خاصة في ظل تزايد أعداد الشباب في الفئة العمرية (16-24 عاماً) الذين لا يشاركون في التعليم أو العمل أو التدريب (NEET)، وهي فئة يمثل فيها الذكور النسبة الأكبر منذ جائحة كورونا.
وعلى الرغم من أن مؤهلات T-levels التقنية شهدت نمواً بنسبة 65% في أعداد الطلاب هذا العام، إلا أن إجمالي الأعداد لا يزال صغيراً جداً مقارنة بمسار A-levels التقليدي. ويلاحظ أن التوزيع بين الجنسين في المسارات التقنية يميل قليلاً لصالح الذكور، وهو ما يعد تحولاً عن المسار الأكاديمي التقليدي الذي يميل بشدة نحو الإناث.